Hadiah atau Hukuman model yang tepat dalam mendidik anak?

Guru sebagai tenaga pendidik dan pengajar sebaiknya tidak terlalu mengekang anak-anak didiknya di dalam kegiatan belajar mengajar. Belajar pada dasarnya adalah memberi kebebasan kepada anak untuk berkreasi dan berkarya sesuai dengan kemampuan anak-anak. Bukankah pendidikan sebenarnya adalah menciptakan suasana yang mendukung, suasana yang menyenangkan, suasana yang memberikan anak untuk berkembang secara optimal. Guru sebaiknya menciptakan suatu suasana yang nyaman bagi anak-anak didiknya di dalam belajar. Keadaan yang tidak nyaman dapat mempengaruhi hasil pendidikan itu sendiri. Guru yang terlalu memonopoli, guru yang berkarakter dictator tidak dapat memberikan keberhasilan yang berarti. Guru yang menjadi idola anak didik adalah guru yang disukai oleh anak-anak didik. Kehadirannya selalu dinantikan. Ada respon positif dari anak-anak. Figur guru seperti ini dapat mengayomi dan menjadi fasilitator bagi perkembangan anak-anak didiknya.

Suasana KBM Bahasa Inggris di kelas 8 B MTs Darul Hikmah

Biasanya di dalam memberikan pengajaran kepada anak, guru memiliki cara tersendiri di dalam menertibkan dan meningkatkn prestasi anak-anak didiknya. Sistem pengajaran dengan menggunakan Hadiah(Reward) adalah bahwa guru akan memberikan sesuatu hadiah/imbalan jika anak didik beprestasi atau mendapat nilai bagus atau yang patuh pada aturan. Dan satunya lagi adalah dengan menggunakan model Hukuman(Punishment). Model punishment berarti bahwa anak akan mendapat hukuman/sanksi jika melanggar atau prestasinya menurun. 2 model inilah yang diterapkan di sekolah-sekolah yang ada.

Yang pertama adalah pengajaran dengan sistem Reward. Setiap cara memiliki keuntungan dan kekuranganya. Dengan menggunakan model hadiah ini dapat memberikan motivasi anak untuk patuh dan berprestasi sehingga ada semacam kompetisi berlomba-lomba mendapatkan predikat terbaik dan terpatuh. Kekuranganya adalah bahwa anak bagaimanapun juga telah ditanamkan konsep “kalau saya begini dan begitu apa yang akan saya dapatkan? Jadi ada semacam permintaan imbalan yang dapat diterima anak jika anak memenuhi syaratnya. Implikasi negatifnya adalah bahwa dengan model reward ini anak melakukan sesuatu ada imbalanya bukan ata dasar kesadaran dan kemauan sendiri.

Yang kedua adalah Sistem Punishment. Menggunakan ala hukuman bagaimanapun juga dapat memberikan ketertiban dan peningkatan prestasi anak di satu sisi. Namun di sisi lain anak di dalam belajar dan melakukan sesuatu didasari oleh ketakutan akan mendapat sanksi. Anak bagaimanapun juga sudah didoktrin konsep “ Jika saya begini dan begitu saya akan mendapat hukuman.” Tidak ada kesadaran dari anak di dalam melakukan sesuatu melainkan karena takut dihukum. Ini membetuk karakter yang kurang baik bagi anak. Anak-anak didik tidak ikhlas di dalam melakukan sesuatu. Anak-anak tertib karena takut dihukum. Anak-anak rajin karena takut dihukum bukan atas dasar kemauan sendiri.

Dua model di atas memiliki kelemahan dan kelebihannya. Namun demikian dua model pengajaran tersebut untuk jangka panjangnya dapat membentuk kepribadian dan karakter anak yang buruk karena dua-duanya tidak dilandasi oleh kesadaran  atau kemauan diri sendiri akan tetapi karena ada pamrih ada yang diharapkan dan juga ditakutkan. Model pengajaran yang paling ideal di antara kedua model di atas adalah menerapkan sistem pengajaran yang demokratis. Di dalam atmosphere yang democratic environment ini dapa membentuk pribadi anak didik yang demokratis. Anak memiliki kesadaran di dalam bertindak, belajar dan berbuat. Guru memberikan kenyamanan bagi anak, guru memberikan ruang kepada anak untuk berkreasi dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangan mereka, guru menghindari hukuman dan reward sebagai ancaman atau iming-iming yang akan didapatkan bila terpenuhi syaratnya. Guru yang demokratis akan membicarakan, mendiskusikan, dan musyawaroh bersama untuk kenyamanan, dan peningkatan belajar mengajar tanpa paksaan. Model pengajaran demokratis akan membentuk pribadi dan karakter anak yang memiliki kesadaran diri yang tinggi dan bertanggung jawab. Segala sesuatu dilakukan dengan sadar dan ikhlas tanpa paksaan dari guru atau otoritas sekolah. Pada akhirnya model seperti inilah yang sebaiknya diterapkan oleh seorang guru di dalam mengajar. Model pengajaran yang memberikan kenyamanan, kesadaran guru dan murid yang pada gilirannya dapan memberikan output siswa yang cerdas secara intelektual dan budi pekerti yang luhur yang sadar akan dirinya.